八、赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？
注释：①中山：地名 ②盍：何不 ③垣墉：墙壁 ④若之何：为什么
1、下列加点字解释错误的一项是( ）
A、吾之患在鼠( 忧虑 )
B、告其父曰：“盍去诸？”( 赶走 )
C、去饥寒犹远（ 尤其 ）
D、不病于无鸡乎？( 担忧 )
2、对上面这则寓言分析有误的一项是( )
A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也尚在所不惜。
B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。
C、这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。
D、“有失才会有得”是本文的主旨。
九、幸福感有利于健康
科学把很大的热情投入到了对忧郁的解析而不是对开怀喜悦的理解当中。研究者们早就知道，愤怒和压抑会让我们生病，甚至死亡。可是．他们猜想．像乐观、好奇和狂喜——那种想张开臂膀，为春天的甜蜜而高歌一曲的冲动——这类的感觉，不仅使人生值得留恋，而且会使寿命极大地延长。他们认为，欢笑可以驱除紧张感对人体产生的锈蚀性影响，欢乐的人比好发脾气和喜欢诉说的人活得更长。
为什么幸福感有利于健康，人体处于狂喜状态时，身体内部有什么事情发生了呢?近来引起科学家注意的是由脑垂体分泌出来的荷尔蒙。可是，到目前为止，大部分实验仅限于啮齿类动物，行为科学的学者们好像不太情愿去追寻一种可爱药物在人类当中的应用。医生们宁愿把精力集中在一些严肃的事情上，也就是使人们生病的一些东西上。
令人伤心的是，太多科学家都以负面的角度来看待幸福感这个问题。他们认为，幸福之所以被认为有益健康，是因为它能解忧消愁。可是，哪怕最死板的研究者也都知道，真正的喜悦远非只是压抑的缺失；它本身就有其决定性的积极存在状态——一种成熟的、美妙的感觉。研究者们说，他们很难理解幸福感的一个重要原因是无法在实验室里重现这种感情。你可以让人发火，让人好奇，可是很难让实验者产生幸福感，除非给他们一些致幻剂。
但是有种喜悦的确是可以进行实验室分析的，那就是笑。当你欢笑的时候，你的肌肉、脖颈和肩头都很快地收紧和放松，心率和血压都会增加，呼吸时断时续，更加深沉。当笑声减下来的时候，你的血压和脉搏都有可能会沉下来，慢下来，直到比这场欢喜开始前更为适合健康的体态。大笑还有助于抵消不适感，在一项实验中，给一组学生看杂耍演员的录像节目，他们要比另一组观看插花艺术讲解录像的学生能够忍受更高的电流强度刺激。当然，对一些“病理性大笑”，医生们会用．注射镇定剂来停止它——这时医生们的脸上会凝结着欢欣的微
笑。
1．下面对第一段文意的理解，不正确的一项是（ ）
A．科学家认为，愤怒和压抑是忧郁的两种表现形式
B．科学家认为,为美好的春天高歌是典型的喜悦情境
C．科学家认为，喜悦可以使人留恋生命、延年益寿
D．科学家认为，紧张感是一种有益于生命的情绪
2．下面对第二段文意的理解，不正确的一项是（ ）
A．由脑垂体分泌出来的荷尔蒙是喜悦状态的生理反应
B．“一种可爱药物”是只对啮齿类动物才有特效的药物
C．医生们关注的“严肃的事情”是指二些能致病的事物
D．行为科学学者与医生在研究人类喜悦上都不够积极
3．下面对第三段文意的理解，正确的一项是（ ）
A．大多数科学家都能从正确的角度研究和解释幸福感
B．研究者说不能理解幸福是因为无法让实验者产生幻觉
C．作者认为，“压抑的缺失”是喜悦感产生的主要来源
D．作者认为，“积极存在状态”是喜悦感的独立状态
4．下面对第四段文意的理解，正确的一项是（ ）
A．笑不属于喜悦，所以可以在实验室里进行分析研究
B．当笑声结束时，血压和心率都会自动恢复原来状态
C．忍受更高电流强度，说明人在欢笑时可以抵消不适
D．医生们脸上“欢欣的微笑”有助于缓解病人的不适
十、张良
张良字子房，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦灭韩。良少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以五世相韩故。
良尝学礼淮阳，东见仓海君，得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，至博浪沙中，良与客狙击秦皇帝，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，乃强忍，下取履，因跪进，父以足受之，笑去，良殊大惊。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我期此。”良因怪，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？去，后五日早会。”五日，鸡鸣往。父又先在，复怒曰：“后，何也？去，后五日复早来。”五日，良夜半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读是则为王者师。后十年兴。十三年，孺子见我，济北谷城山下黄石即我已。”遂去不见。旦日视其书，乃《太公兵法》。良因异之，常习读诵。
1、对下列句中的划线词解释不正确的一项是（ ）
A、悉以家财求客刺秦王 悉：熟悉
B、父去里所，复还 里所：一里左右
C、后五日平明，与我期此 期：相约、约会
D、旦日视其书，乃《太公兵法》 乃：原来是
2、下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A、悉以家财求客刺秦王 父以足受之，笑去
B、得力士，为铁锤重百二十斤 为其老，乃强忍，下取履
C、至良所，直堕其履桥下 张良，字子房，其先韩人也
D、良因怪，跪曰：“诺”。 良因异之，常习诵读
3、下列句中的划线词在文中的意义与现代汉语不同的一项是（ ）
A、秦皇帝大怒，大索天下，求贼急甚
B、良与客狙击秦皇帝 C、良愕然，欲殴之
D、良尝闲从容步游下邳圮上
4、下列句子分别编为四组，，全都表现张良年少好学的一组是（ ）
【1】良少，未宦仕韩 【2】良尝学礼淮阳，东见沧海君
【3】下取履，引跪进 【4】良愕然，欲殴之
【5】五日，良夜半往 【6】良因异之，常习诵读
A、[1][3][5] B、[2][4][6] C、[3][5][6] D、[1][2][4]
5、对原文理解判断不正确的一项是（ ）
A、张良的祖先是韩国人。韩国灭亡之后，张良为韩国报仇，竟雇佣刺客行刺秦王，结果失败，被迫易名改姓，逃到下邳。
B、张良在下邳桥上遇见一个老人，老人故意掉鞋到桥下。却叫张良去捡，并给他穿上，这是对张良的一次考验。
C、下邳桥上的老人是一个隐士。他从张良的行动中认识到“孺子可教”，所以送给张良一部兵书。让张良成为一个有用的人。
D、张良三次应约到下邳桥上与老人相会。这说明张良是个胸怀大志并且诚实守信的人，这种说到做到的精神值得赞许。
6、下列句中的划线词解释错误的是（ ）
A、秦皇帝大怒，大索天下 （搜捕） B、良乃更名姓，亡匿下邳（失败）
C、卒二十岁，秦灭韩（年） D、大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王（做相国）
7、下列句中的划线词用法不同类的是（ ）
A、良少，未宦事韩 B、有一老父，衣褐，至良所
C、秦皇帝东游，至博浪沙中 D、顺流而东，舳舻千里
8、下列句中的“所”用法意义不同类的一项是（ ）
A、父去里所，复还 B、有一老父，衣褐，至良所
C、步行十所里，见森林 D、高可丈所，面目狰狞
